INTERFACES BETWEEN BIOMEDICINE AND NEUROPSYCHOPEDAGOGY: REPORT OF THE INSERTION OF A BIOMEDICAL DOCTOR IN A MULTIPROFESSIONAL CLINIC FOR EDUCATIONAL INCLUSION SERVICE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recinter21.v1i1.4Keywords:
: Biomedicine. Neuropsychopedagogy. Biomedical performance. Biomedicine and interdisciplinarity.Abstract
The present article aims to address a possible dialogue between Biomedicine and Neuropsychopedagogy, focusing on an experiential report from the management of a multidisciplinary team in a private clinic providing specialized care to children, youth, and adults from an educational inclusion perspective. The study is justified by the fact that there are currently few works pointing to the biomedical interface acting simultaneously in health and inclusive education. The report is based on theoretical knowledge of interdisciplinarity, transdisciplinarity, and complexity applied to inclusive care. A qualitative descriptive methodology was employed for the study. It is observed that the discourse of interdisciplinarity, when put into professional practice, requires the search for consensus, which generates transformative conflicts. The preliminary study suggests that more research is needed to clarify how the contributions of Biomedicine, allied with Neuropsychopedagogy, could improve outcomes in clinical practice related to inclusive education.
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